모습을 많이 보여요.
자연탐구
주변 사람들에게 인사를 잘하며 특히나 친밀함을 느끼는 사람에게는 포옹이나 다정하게 말하며 애정을 표현합니다.
사람을 좋아해요. 자기 보다 나이 많은 형도 좋아해서 졸졸 따라다니는데 형은 많이 귀찮아해요. 집에서도 동생 머리를 쓰다듬거나 안아주거나 하여
모습을 보입니다.
자연탐구
주변 사물과 자연에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 탐색하는 모습을 보입니다. 자연물로 소꿉놀이하는 것을 좋아하며 그 과정에서 다양한 자연물을 자연스럽게 접하고 놀이로 활용할 수 있습니다.
어린이집 생활에서 바깥놀이 할 때가 정말 좋고 재미있다고 말합니다.
모습을 많이 보여서 집에선 조금 혼내기도 한답니다.
사회관계
놀이를 자발적으로 제안하고 참여하며 다른사람의 입장을 이해하고 도움이 필요한 친구를 잘 도와줍니다. 자기 주장이 강하여 남의 의견을 잘 듣지 않으려하며 물건의 소중함을 잘 알지 못하므로 지도가 요구됩니다. 여러 활동에 자신감
부모의견- 집에서도 동생을 잘 챙기며 놀아 줍니다.
교사의견- 친구들과 놀이를 할 줄 알며 선생님 말을 잘 이해하고 따라준다.
어른을 보면 항상 존댓말로 인사를 한다.
상황에 맞게 동생을 잘 챙긴다.
<발달 정도(언어,신체 등)>
교사의견- 기억력이 좋아 집에서도 이야기를 잘 하는 편이라고 하심.
교사:*식습관이 좋으나 본인이 좋아하는 음식이 나오면 먼저 반찬을 먹는다, 스스로 배변이 마려우면 말로 표현 한다
부모:* 혼자서 밥을 잘 먹는다
* 배변이 마려우면, 애기를 한다
대인관계(어른,형제,또래)
교사:*친구의 물건을 자주 뺏고 해서 약간의 다툼이 있지만 다시 주의를 주면 다시
친구 여러분! 우리들의 이름은 담배랍니다. 영화 속에 나오는 주인공들 보세요. 담배를 피는 그 모습 멋있잖아요. 한번 경험한 사람이 아니라면 우리들의 매력을 알 수 없답니다. 의사선생님들을 비롯한 많은 사람들은 저를 무척이나 싫어하지만 우리들은 여러분의 친구가 되고 싶습니다.
여러분! 겁
Ⅰ. 민요지도(수업, 학습)방법
1. 새야새야 파랑새야
<새야새야 파랑새야> 는 3음으로 구성되는 아주 간단한 노래이다.
먼저 칠판에 완전4도 +장2도를 나타내는 그림을 하나 그려 놓고 그 음을 짚어 가면서 `솔레라솔 라솔레레`와 같은 가락으로 "새야 새야 파랑새야 녹두밭에 앉지 마라. 녹두 꽃이 떨어
의견을 표현하고 정보를 교환하는 것을 말합니다.
▶ 여러분은 오늘 누군가와 의사소통을 했나요?
▶ 여러분이 선생님과 가족들과, 친구들과 이야기하는 것뿐만 아니라 핸드폰 문자 메시지 혹은 편지를 쓰는 것 등도 의사소통에 해당합니다.
쉽게 이해가 되나요?
▶ 그런데, 이런 의사소통에는
모습을 발견할 때마다 가정방문의 보람을 느낍니다. 또 이른바 ‘문제 아이’들이 가정방문 후 태도가 달라지고 선생님을 믿는 눈빛을 보여줄 때 ‘가정방문을 하길 잘 했구나.’하는 생각을 하게 됩니다.” 집으로 발길을 향하는 김 교사의 얼굴에는 아이들을 위한 생각으로 가득 차 있는 것 같았다.
부모나 교사의 삶과 신앙이 모순될 때 괴로워한다. 청소년들은 자신의 믿음의 근거를 원한다. 그들이 일단 의문에 대한 해답을 찾으면 하나님의 말씀에 대한 그의 믿음은 이전보다 더 강해지며, 다음에 오는 의문은 처음보다 더 쉽게 정복된다. 청소년들에게 신앙이라는 것이 우리의 일상생활과 밀접한